• 유능한 교수의 핵심 특성 1 학생들이 강의 평가서에 지적한 코멘트를 정돈하여 보았습니다.00교수님은 학생들이 이 과목에 흥미를 갖도록 해 주는 능력이 있다. 00교수님은 학생들에게 관심을 보이시고, 학생들의 지속적으로 배울 수 있도록 배려해 주신다. 정말 대단한 분이시다. 이 대학에서 가장 우수하신 교수님이라고 생각한다. 또 학생들에게 우수한 수준, 그 이상으로 올라갈수 있도록 엄격한 05.07.29조회수10119추천-
  • 유능한 교수의 핵심 특성 2 00교수님은 이제까지 내가 들어 본 다른 어떤 강의의 교수님과 다른 스타일로 강의를 하신다. 이분의 가장 큰 장점은 아마도 학생들이 문제를 풀 때 세부 단계로 바로 뛰어 들기 전에 우선 거시적 안목으로 문제를 볼 수 있게 만드는 방식에 있지 않나 생각된다. 00교수님은 학생들이 단지 "숫자 맞추기"를 하기보다 사고(생각)할 수 있도록 도전을 하는 방식으로 05.07.29조회수13272추천-
  • 유능한 교수의 핵심 특성 8가지 유능한 교수의 핵심 특성에 대한 연구를 살펴 보면, 아래와 같은 여덟가지 요소가 공통적으로 발견된다고 합니다. (지난 호에 실린 학생들의 강의 평가에도 이러한 8가지 요소를 발견할 수 있습니다.)1. 학생들을 위한 배려2. 강의 내용에 대한 지식3. 흥미 유발4. 학생들에게 충분한 시간을 할애함 5. 토론을 장려함6. 명확하게 설명하는 능력7. 열의8. 준 05.07.29조회수20304추천-
  • 강의 평가의 신뢰성 지난 호에는 강의 평가에 나타난 유능한 교수의 핵심 특성을 알아 보았습니다. 강의 평가를 "어린애들이 뭘 안다고…”하시면서 일축하지 마시고 진지하게 받아 주셔야 합니다. 왜냐하면 "강의 평가를 통해 자신의 강의 관찰하기"는 "비디오를 통해 자신의 강의 관찰하기" 못지 않게 효과적인 방법이기 때문입니다. 과연 학생들이 교수님의 강의 실력을 제대로 판단하고 평 05.07.29조회수7341추천-
  • 강의 평가의 효과 "강의 평가를 통해 자신의 강의 관찰"하면 효과가 있을까요? 강의 평가를 받을수록 교수는 점점 더 훌륭한 강의를 하게 되지 않을까요? 만일 그렇다면 대학교 전체의 강의 평가 점수는 매 학기 조금씩 올라가야 할 것입니다. 과연 그럴까요? 미시간공대의 경우는 학교 전체의 강의 평가 평균 점수가 놀랍게도 지난 10년간 조금도 달라지지 않았습니다. 이런 현상에 대 05.07.29조회수7916추천-
  • 일분 퀴즈 학기말에 실시한 강의 평가가 한 두어 달 후에야 결과가 되돌아옵니다. “아, 학생들이 내 수업에 구체적인 예가 별로 없었던 것에 힘들어했구나. 가끔 예를 드는 것이야 어렵지 않지.” 강의를 좀 더 효과적으로 개선할 방안을 찾아냈습니다. 역시 강의 평가는 "발전지향적 목적"을 충실히 해냈습니다. 그러나 이미 때는 늦었습니다. 추상적인 강의를 지루하게, 또는 05.07.29조회수8154추천-
  • 학습 평가 목적 지난 호에는 교수님의 발전을 위해 학생들이 하는 교수/강의 평가에 대한 내용이었습니다. 이번 호는 거꾸로 학생들의 발전을 위해 교수님께서 하시는 학생/학습 평가에 대해 말씀드리고자 합니다.가장 흔한 학습 평가는 시험이나 리포트입니다. 그러나 시험/리포트 출제와 채점이 교수가 해야 할 일 중에서 가장 지겹고 짜증나는 일이 아닐까 합니다. 하루 종일 시험지나 05.07.29조회수5631추천-
  • 환경적 장애 2 창의력 교육을 위해서는 여유와 여백이 있는 학습 환경이 중요합니다. 아래는 "한국인이 반드시 일어설 수밖에 없는 7가지 이유"에서 옮겨온 한 절입니다."창의력 위주 교육이란 학생들을 더 열심히 몰아치는 교육이 아니다. 창교육이란 학생들이 많은 생각을 해볼 수 있도록 사고의 숨통을 틔어 주는 교육이다."물질 위주의 산업화 시대에는 사물로 공간을 채우는 것이 05.07.29조회수10244추천-
  • 환경적 장애 1 환경적 장애는 새로운 아이디어가 나올 수 없거나 생각을 할 수 없는 주위 환경에서 비롯합니다. 한국 교수님으로부터 들은 이야기를 예로 들겠습니다.어느 날 교수님께서 자신의 수업을 듣는 학생들 여럿이 함께 모여 공부하는 모습을 보게되었답니다. 공부하는 모습이 보기는 좋았는데 "시끄러운" 하드-록음악을 크게 틀어놓은 점이 영 못마땅하였다고 합니다. 비트에 맞추 05.07.29조회수6236추천-
  • 문화적 장애 2 가능성이 있는 풀이 방법이나 경로를 미리 제외시킨다는 문화적 장애는 "공대"라는 문화권에서도 흔히 볼 수 있습니다. 예를 들어 설명하겠습니다.어느 백화점에 엘리베이터가 너무 느릿느릿하게 움직여서 고객의 불평이 많았습니다. 그래서 백화점 지배인은 이 문제를 엔지니어링 자문회사에 의뢰했습니다. 엔지니어링 자문회사는 이 문제를 해결하기 위해 엔지니어를 여섯 명이 05.07.29조회수5821추천-
  • 문화적 장애 1 문화적 장애는 가능성이 있는 풀이 방법이나 경로를 미리 제외시킵니다. 진짜 있었던 일을 예로 들어 설명하겠습니다.제가 저희 대학교 신임 교수님들을 대상으로 교수법을 강의할 때의 일입니다. 참석하신 교수님들께 "여기 케이크가 있는데 어떻게 하면 단 세 번의 칼질로 케이크를 8등분 할 수 있겠습니까?"라고 물었습니다. 한참 동안 침묵이 흘렀습니다. 눈앞에 허깨 05.07.29조회수7239추천-
  • 정신적 장애 학생이 문제를 잘못 풀 때에는 반드시 머리가 나빠서가 아닙니다. 몇 가지 다른 이유가 가능합니다. 아담스는 문제 풀기를 방해하는 요소를 여섯 가지의 장애로 구분하였습니다. 지적 장애감정적 장애문화적 장애환경적 장애인지 장애표현 장애지적 장애는 부족한 지식이나 부적절한 지식 사용을 뜻합니다. 공부를 하지 않았거나 연습문제를 충분히 풀어보지 않았을 때에 생기는 05.07.29조회수7581추천-
  • 학기말 성적 계산하기 학기말 성적을 계산하기가 여간 신경쓰이지 않습니다. 시험, 숙제, 퀴즈, 학기 말 시험, 등등에 어느 정도 비중을 두는가에 따라 학점이 크게 차이가 날 수 있기 때문입니다. 그 뿐 아니라 어디에 비중을 주는가에 따라 학생들이 민감하게 움직이고 학습 효과에 큰 영향을 미치기 때문입니다. 아래의 두 가지 예는 흔히 볼 수 있는 학점 계산법입니다.계산법 A 계산 05.07.29조회수14435추천-
  • 시험 결과 평하기 시험지를 되돌려주면서 교수님께서는 시험 결과에 대한 전반적인 평을 하게 됩니다.코멘트 1: "시험 평균 점수는 67점입니다. 썩 좋은 결과는 아닙니다. 세 번째 문제는 학생들 대다수가 틀렸습니다. 여러분들이 앞으로 좀 더 분발해야 하겠습니다."코멘트 2: "이번 시험 평균 점수는 형편없어요. XX에 대해서 수업할 때 학생들 정신은 어디에 있었는지, 세 번째 05.07.29조회수9781추천-
  • 시험지 돌려주기 시험 시간이 끝나고 시험지를 걷는 순간부터 교수님의 악몽 같은 시간이 시작됩니다. 학생들이 학습 내용을 충분히 소화해내고 이전보다 한 두 단계 높은 차원에서 이해한다는 증거가 보이면 좋으련만, 그 반대로 설익은 음식을 먹고 토해내듯 한 시험지를 채점하다보면 점범 더 따분하고 지겹워 집니다. 가끔 신통한 답안지를 대하면 뭔가 뿌듯한 마음이 들기도 하지만, 어 05.07.29조회수11014추천-
  • 시험 점수 주는 방법 시험지를 채점할 때 흔히 두 가지 방법을 씁니다. (1) 틀린 곳에다 X 표를 찍 긋고 ?2, ?5 점 등을 표시하고, 합산된 점수를 만점에서 빼서 최종 점수를 계산하는 방법, (2) 맞은 곳에다 +2, +5 점 등을 표시하고, 합산된 점수가 최종 점수가 되는 방법입니다. 어떤 방법을 쓰던지 최종 점수는 같으니 그게 그것이라 할 수 있습니다. 그러나 조삼모 05.07.29조회수13293추천-
  • ‘시험 참고지’ 마련하기 연필과 지우게만 허락되는 ‘전통적’ (closed book) 시험이 있는가 하면 수험생이 교과서, 참고서, 노트를 원하는대로 지참할 수 있는 ‘열린’ (open book) 시험이 있습니다. 정보화 시대에는 학습 내용을 달달 외워 아는 암기 능력은 필요없고, 정보를 선별하고 응용하고 판단할 수 있는 능력이 중요하다는 점을 강조하기 위해 ‘열린’ 시험을 원칙적 05.07.29조회수7771추천-
  • 연구와 강의 지난 호에 이어 연구-교육(강의)의 갈등에 대하여 말씀드립니다.연구 업적을 높이 평가하고 강의(teaching)는 천시하는 삐뚤어진 풍토는 한국에만 있는 문제가 아닙니다. 아마 미국이 원조가 아닐까 합니다. 미국에서는 한 때 조교수가 우수교육자상을 받으면 동료들이 축하문 대신 위로문을 보냈다고 합니다. 부교수로 승진하기는 글렀다고 생각하기 때문이지요. 그러 05.07.29조회수14105추천-
  • 효율적 강의법 새시대 교수법을 뛰울 때마다 많은 편지를 받고 있습니다. 그 중에 특히 지난 주에 받은 아래 편지는 여러분들과 나눠 볼까 합니다.------------------------조 교수님께,저는 현재 00대학교에 근무하는 김00 교수입니다. 조교수님의 좋은 글을 잘읽고 있습니다. 제가 부탁드리고 싶은 말씀은, 특히 조교수님의 최근 몇개의 강의법에서 강의평가 및 05.07.29조회수17861추천-
  • 시험 자체평가서 학생들이 시험을 못 보는 이유는 여러 가지입니다. 물론 "어떻게 이런 학생이 대학까지 들어왔을까?"하고 능력이 의심스럽기까지 한 경우도 가끔 있지만, 대부분은 공부를 하지 않아서입니다. 그런 학생을 불러다가 상담할 때 자주 반복되는 대화의 예를 들겠습니다."학생, 도대체 어떻게 할 작정인가요?"[진지하고 엄숙한 표정으로] "앞으로 열심히 하겠습니다.""어떻 05.07.29조회수5693추천-
  • 시험 평가서 일반적으로 교수님께서는 시험 결과를 단 하나의 숫자(점수)로 압축합니다. 채점된 시험지를 되돌려주면 학생들의 눈은 일제히 첫 장에 적힌 그 점수로 향합니다. 시험지를 한번 쓱 훑어보고, 혹시 교수님께서 점수를 제대로 주셨는가, 또는 점수가 제대로 합산되었는가 따져봅니다. 아무 이상이 없으면 가방 속에다 넣습니다. 가끔 (점수가 매우 나쁘면) 시험지를 구겨 05.07.29조회수5511추천-
  • 미국 명문대의 저력 1 요즘 미국 대학들은 울상입니다. 미국의 경제가 한동안 나쁘더니 그 여파가 드디어 대학까지 번지고 말았기 때문입니다. 정부 예산이 줄어듦에 따라 정부의 대학 지원금이 대폭 삭감되었습니다. 미시간 주의 경우 22%나 삭감되었습니다. 대학마다 프로그램을 축소하거나 교직원 채용 금지, 학과 통폐합을 고려하는 중입니다. 등록금은 20% 이상 인상될 예정입니다.문제는 03.04.26조회수13601추천-
  • 학습자중심교육 4. 지난 호에 말씀 드렸던 “기초지식 점검하기”는 학생들 자신들이 뭘 모르고 있다는 자체마저 모르고 있는 가장 “무식한” 상태에서 벗어나도록 해줍니다. 그러나 제가 재삼 강조했듯이 교수님께서 학생들을 분석하고 학생들에게 피드백을 주는 것이 아니라 학생들 스스로 깨닫도록 도와주어야 학습자중심교육이라고 말할 수 있습니다. 기초지식 점검하기 정도는 쉽게 학습자중심으 03.04.04조회수7019추천-
  • 학습자중심교육 3. 기초 지식 점검하기 지난 호에 학생들이 기초 지식을 얼마나 알고 있는가를 일단 파악하는 것이 학습자중심교육을 하는 첫 번째 단계라고 말씀드렸습니다. 그럼 학생들의 기초 실력을 어떻게 측정할 수 있을까요?이 질문에 마치 “정답”이라도 되듯이 가장 흔히 제시되는 답이 있습니다. “기초 실력을 테스트하는 시험을 학기 초에 실시한다.” 가장 확실한 방법일 것입니다. 그러나 교수님은 03.03.27조회수5984추천-
  • 학습자중심교육 2. 지난 호에 이어 계속해서 학습자중심교육에 대해 말씀드리겠습니다. 먼저 질문 하나 드리겠습니다.교수님께서는 수강생들의 사전 기초 지식(학습 준비)의 수준을 어떻게 가늠하십니까? 예를 들어, 만약 열전달이라는 과목을 가르치신다면 학생들이 열전달을 이해하기 위해 필요한 열역학 법칙과 유체역학, 미적분 수학에 대한 지식이 충분히 있는지 없는지를 어떻게 파악하시는가 03.03.21조회수5696추천-